Noticias & Protagonisas

Cualquier particularidad del ser humano es más impactante cuando adquiere la forma de lista. Podemos tener nuestras rarezas, pero si hacemos con ellas una lista nos sentiremos el extraño de la cuadra. Mi padre suele torturarnos confeccionando extensas anotaciones bromistas con aquellas cosas que no tolera, lo cual, más allá de representar una verdadera pérdida de tiempo -ya que no goza del interés de los intolerados para modificar absolutamente ninguna de sus manifestaciones-, es todo un dato sobre perpetua molestia.
Simple prueba: cualquier guardarropa normal convertido en lista se convertiría en festival de lo innecesario, ya que habría allí por lo menos un 80% más de las prendas necesarias para vertirse. La pragmática no va de acuerdo con los intentos de aparentar mesura.
Es decir que si bien las contradicciones son inherentes a la especie, cuando se ponen en fila india todos nosotros nos convertimos en una especie de insatisfechos eternos cuyos intereses van detrás cosas distintas, según sople el viento norte o nos salte el pimentero.
Pongamos por caso a cualquiera de nosotros. Hacemos todo lo posible por  vivir muchos años, y luego invertimos dinero en que tal cosa no se note. Intentamos ganar experiencia para no cometer errores reiterados, y luego ocultamos la sabiduría que nos ha traído para ver si así nos divertimos un poco más, para no dar por perdidas las batallas de entrada.
Pasamos años preciosos planeando que tendremos hijos, cómo los llamaremos, y cómo los educaremos. Luego los llenamos de actividades para tenerlos en casa lo menos posible, al grito de: “es que si se queda en casa no lo aguanto”. Son los mismos hijos a los que les enseñamos a hablar durante dos años con tremendo esmero, para pasar los siguientes veinte diciéndoles que se callen la boca. Sin considerar que estuvimos doce o catorce meses esperando que caminaran y ofreciéndoles todas las tácticas del equilibrio, para ocupar las siguientes dos décadas preguntándoles: ¿cuándo te vas a quedar quieto?

Nosotros somos unos…

Este retorno a la escuela fue más representativo de lo que hubiéramos querido. Nadie se alegró de que los alumnos pudieran estudiar, ni de que hubieran sobrevivido a una enfermedad que suele complicarse hasta la muerte. La gran alegría generalizada se dirigía a que se fueran de casa. Y recordé de pronto a Fernando Peña en su última presentación en Mar del Plata, cuando comenzaba su espectáculo reteniendo por una pierna un bebé de plástico que colgaba cabeza a bajo. Decía con potencia agresiva: “¿esto querés? ¿Esto? Esto es una vida, no es un antidepresivo”. Y describía entonces contradictorias conductas de unas mujeres a quienes la maternidad simplemente les había servido para colocarse en el centro de una escena.
Esta semana permitió que todos viéramos cómo esos hijos, esos que habían sido los bebés que colgaban de una pierna en un espectáculo teatral sórdido, realmente existían, toda vez que eran el resultado de alguien que esperaba tener hijos aseados, silenciosos y ausentes durante todo el tiempo posible; herméticos con tal de que no transmitan problemas, y si es posible exitosos, así devuelven parte de la inversión. Juegue al fútbol, hijo, y deje esos libros.
Los chicos legaron a las escuelas otra vez, y todos los medios hablaron del altísimo porcentaje de presentismo, fundado en que los padres ya estaban minimizando la enfermedad y maximizando las cinco semanas de presencia infanto juvenil en los hogares.
Los alumnos volvieron a clase tapados de trabajos que se les habían dado para el receso. Y se les habían encargado para conformar el complejo de ineficiencia del Ministro de Educación: ninguna persona cuyos conocimientos didácticos pasen de una página puede confiar en el aporte cognoscitivo de la resolución de un módulo. Un trabajo extenso rifa su capacidad de aprendizaje y se convierte en un castigo en directa proporción a su longitud. Nadie aprende a multiplicar haciendo cien cuentas de golpe. Aprende con unas pocas que hará junto con su docente paso a paso, lentamente.
Otro caso fueron los docentes que, ajenos a toda experiencia práctica, aprovecharon para poner allí todos los temas que no habían llegado a enseñar en la primera mitad del año. Vaya gesto de hipocresía: nadie aprende nada de un módulo hecho a desgano durante sus vacaciones.
Primer error grave: dieron tareas para cuatro semanas y no para dos, como si los alumnos no merecieran sus vacaciones de invierno. Ante la inmensidad de consignas absolutamente desproporcionadas, muchos optaron por no hacer nada. Unos contrataron profesores particulares o estudiantes universitarios avanzados que hicieron su pequeña zafra. Unos asistieron a los alumnos que lo requerían brindando clases extra, otros directamente resolvieron tareas. Quienes deseaban irse de viaje lisa y llanamente contrataron los servicios de alguien que se ocupara de los módulos.

Una estafa consentida

Ahora bien: ¿alguien supone que habrá quien corrija seriamente esos módulos? ¿Quién podría ocuparse de corregir el trabajo de más de un mes de una cantidad de alumnos que siempre es excesiva para un profesor? Volvamos a las cuentas: diez cursos son unos cuatrocientos alumnos haciendo módulos. Cuatrocientas horas de corrección a conciencia: unos siete meses a tres horas por día. Un coche lleno de hojas que nadie jamás revisará, obviamente. Las directivas dirán que se procure corregir los módulos en clase y entre todos, lo cual pondrá en evidencia la ingrata situación: los que no lo han realizado no tendrán una calificación diferente de quienes han invertido las vacaciones de invierno en llevarlos a cabo. Y muchos alumnos que se habían repartido las tareas en grupo, porque el que hizo algo se dedicó a su materia, el resto lo copió. Desastre.
La resolución ministerial liberó de culpa y cargo al calendario escolar y al ciclo lectivo, que gracias a toneladas de papel desperdiciado no deberá pasar por la desgraciada situación de agregar días de clase. Lo cual tampoco hubiera servido para nada, porque en verano nadie estudia: franca hipocresía de la buena.